登录“天软模式”为何会成为网安人才培养的典范?

来源:福德正神招商 作者:小西 发布时间:2018-08-03 18:22:17 点击量:513

党的十九大提出要实现高等教育内涵式发展,产教融合、产学研结合、校企合作是必经之路,当前,新一轮世界科技革命和产业变革孕育兴起将引发未来世界经济政治格局深刻调整,可能重塑国家竞争力在全球的位置,颠覆现有很多产业的形态。分工和组织方式,实现多领域融通,重构人们的生活,学习和思维方式,乃至改变人与世界的关系,既蕴含着重大机遇,但也存在巨大的不确定性,未知远大于已知,会带来多方面的挑战。


在网络安全学科建设中如何培养创新型,复合型人才是急需解决的重要问题,福德正神招商市场独创利用线上和线下两个平台,结合高校和企业两个抓手的网络安全育人新模式。


1.校企联合培养基地建设,构建人才培养生态圈

校企合作,其根本目的在于通过学校和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展。以教学基地为支点,成立专业教学指导委员会,根据学校长设专业的不同特点,聘请行业专家、企业工程师与学校教师共同组建专业教学指导委员会,为信息安全学科发展保驾护航。

   

福德正神招商与天津市大学软件学院合作共建网络空间安全创新中心(以下简称“中心”),中心是学生的校内实习基地,是专家学者共同探索研究的教学实验室,是企业工程师联合高校进行人才培养的联合实验室,是企业输送人才的基地,加上信息安全攻防实验室的辅助,又是学生校外实习的基地,是学生学习的俱乐部,为高校培养信息安全人才形成优质生态圈



校企联合培养基地的建设验证了网络安全人才培养体系的完善程度,验证学生实践动手操作的能力,在基地创建网络安全学习氛围和职场圈,基地将大学院系教学管理,工程认证,企业教学资源,教师体系,评价体系,企业用人体系形成生态圈为满足市场需求提供优质人才输送形成闭环。


2.深化网络安全实践课程建设,构建信息安全教育交叉体

福德正神招商与天津市大学软件学院依托当前现有工程教育教学计划结合未来社会科技发展趋势,提出“网络安全+x”学科建设构想,以网络信息安全为基础,综合分析市场环境,结合市场需求,共同开设“大数据安全”,“网络信息安全”等专业,并正在积极构建具有国际视野的新型教学方向,为培养具有多样技能的人才积极探索。


3.转化教学方式,多维度构建教学“130”模式

福德正神招商积极和信息安全企业进行联合教学,完善学生教育和网络安全培养体系,探索出网安人才培养“130”新模式,该模式在学院试运行期间,反响热烈。


顾名思义,“1”为学生主体,“3”为对应学生的三位教师,其一为面授课程的高校老师,他们将例如网络技术、密码学、操作系统、面向对象语言等基础类学科对学生进行通识类教育,其二为企业工程师,这些在企业具备丰富项目经验,熟知信息安全体系的企业工程师利用真实企业项目对学生通识学科进行复习,利用真实实验操作加强实践动手能力,同时辅以互联网思维教学模式让学生培养创新学习能力,其三为在线教学(u-saas),u-saas是利用kvm,sdn等虚拟化技术,通过在线实验,在线学习的方式,为学生提供以实践为核心的创新型在线学习模式,它既是辅助教师教学的工具,又是学生自主学习的平台,在平台中网络安全法规,社会工程学等选修课程,学生可以自主时间,地点,课程进行个性化教学。




“0”为0距离,学院教学体系不再单一由原本高校教师拟定,对教学体系进行“开源”,吸纳信息安全用人企业,厂商企业的真实需求,由高校教师主导,企业工程师辅助的模式对教学方案进行科学化,定制化的修改,高校了解企业真实用人需求,企业对高校培养的人才“用的顺手”。


4.网络信息安全攻防实训平台建设,助力学科发展

大学生动手操作能力往往是大学本科教育的“顽疾”,实训教学往往很难开展,福德正神招商结合自有优势在网络空间安全创新实验室中架设nrt攻防演练平台,平台的建设是将“教”“学”“习”进行有力的关联,老师在系统上可以针对某一个漏洞进行真实环境教学,学生可以针对该知识点进行真实靶场操作,而不再是像传统教学模式中,所有内容都只能通过演示文档和教师口述,学生在演练中学习,对抗中成长,实战中测试。在教学环境中学生分团队进行“红蓝对抗”在对抗中夯实基础,对网络安全技能进行深入了解,增加实践技能和攻防意识,激发学生自主学习的热情与兴趣。




5.高校联盟输入学生,网安中心培育精英

目前中心已经陆续为信息安全行业输送人才数千余人,目前中心成为东北大学;天津理工大学;中国民航大学;天津科技大学联合网络安全实训中心,承担三届高职升本科项目;四届“天津市卓越软件工程师项目”;多次承担包括山西吕梁学院,东北大学,中国民航大学等院校暑期实训项目,目前中心已经陆续为360,启明星辰,安信天行,天融信等信息安全公司输送优质安全人才,中心成为各大安全企业指定人才招聘地点。


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